为积极探索课堂改革有效范式，促进教师专业发展，提升教育教学质量。2021年6月22日下午，教师教育学院邀请山东十二学教育科技有限公司董事长王勋达及宣讲团成员开展“基于混合式学习的网络教育资源交流研讨”，以混合式学习模式为落脚点，深入教育模式、人才培养、教学方式、课程重构等方面的研究，推动教师教育创新发展。“未来教室”负责人田丽杰老师主持研讨会，苏勇院长致欢迎词，王董事长基于混合式学习模式与同学们进行交流。教师教育学院部分教师以及小学语文、英语、物理、地理、生物、历史等学科教育硕士60余人参与讨论，与十二学教研及驻校代表交流信息化教学技能，共话混合式学习模式。

苏勇院长对于混合式学习模式给予高度肯定，并表示，十二学混合式自主学习模式让一线老师们转变教学思想，敢于放手课堂，尊重学生的主体性与差异性，实现了教师的差异化教学与学生的个性化发展。我们在校教育硕士要紧跟时代的步伐与教育改革的方向，不断学习新思想提升核心素养与教师素养。既要学会从理论走向实践，又要学会从实践中提取理论成果，实现理论与实践互融共通，实现现代教育理念与现代化信息技术及教学资源的互融共通，为走向各自的工作岗位做好充分的准备。

十二学董事长王勋达对于支持本次研讨会的苏勇院长以及教师教育学院的老师们表示衷心的感谢，并提出教与学的问题一直是教育改革涉及最多的领域，传统教学模式中单一的教师讲授式早已为人们所诟病，而强调教师主导、学生主体的混合式教学模式，不仅能够实现教学效果的最大化，同时也是课堂改革绝佳的支撑和助力，希望研究生同学们能够在本次混合式学习培训交流活动中有所收获。

田丽杰老师对十二学混合式自主学习模式以及十二学与天游线路检测中心测速合作共建的未来教育研究院进行了简要的介绍，从疫情期间的在线学习到当前基础教育课堂的新要求、新环境、新生态讲述了混合式学习在改进旧有的课堂教学模式，科学建构高质量课堂中的重大意义。

田老师深入学生中，帮助学生解决问题与同学们讨论交流，了解学生的感受。田老师指出“对于科学技术，不要让我为其所困，要让技术为我所用。”并指出让此次研讨会成为日后教育硕士培养的常态课，让混合式学习模式深入未来教师的日常生活。

十二学讲师王彦月详细讲解了混合式学习的具体概念与深层价值，解析了传统课堂与混合式学习课堂中老师与学生角色的转换、主体地位的体现以及如何通过12xue混合式自主学习模式将“以学为主，先学后教，以学定教”的理念一步步落到实处。

研讨会中教育硕士们积极参与，激烈讨论，激发了同学们对于混合式学习的探索与研究。学生们通过移动学习终端与配发的自主学习单，对课堂中自主学习、限时答题、小组合作探究、个人展示等教学互动环节进行深度体验，了解十二学平台功能的同时，也对自主学习理念进行进一步的深化，深刻体悟混合式学习不仅仅是将信息技术引入课堂，更重要的是通过信息技术引发的学习方式变革与真正的课堂“革命”。

会后同学们表示小组合作模式利用电子平台让“完成任务”变成小组的事情，组内每个人都能参与进来，并促进每个人进行交流分享，众人拾柴火焰高，每个组员贡献一种解决问题的思路，那6个人就是6种思路，学优生能拓展思维，学困生也得到帮助和启发，小组里的每个人都能获得最大程度的发展，同时也锻炼了学生的合作能力和领导力。信息技术的迭代发展给教育教学提供了新思路和新方法，教育硕士作为未来的一线教师，能利用好优质网络教育资源进行备课、讲课、评课，可以给教学工作提供极大地便利和帮助，也能培养学生的自主学习能力和综合素质。

此次研讨对于我校教育硕士的培养具有重要的指导意义，师范生及教育硕士研究生走进“未来教室”成为常态化的实践模式，以增进学术交流，分享实践经验，提供方法和技巧，提高我校师范生以及教育硕士综合素养。（撰稿：田丽杰、傅腾 审核：苏院长）